Az objekt\u00edv adotts\u00e1gai j\u00f3k. T\u00f6megk\u00f6zleked\u00e9si eszk\u00f6zzel val\u00f3 megk\u00f6zel\u00edt\u00e9se, a gyermekek utaztat\u00e1sa is biztons\u00e1gos.
\nKiv\u00e1l\u00f3 a f\u00f6ldrajzi elhelyezked\u00e9se, tiszta a leveg\u0151, nyugtat\u00f3 a csend.
\nVan k\u00f6zeli lehet\u0151s\u00e9g a szabadid\u0151s elfoglalts\u00e1gokhoz, Liget, Sportuszoda, SZUE, Tisza-t\u00f6lt\u00e9s, illetve az iskol\u00e1t \u00f6vez\u0151 kert-udvar is alkalmas hely sportol\u00e1sra, leveg\u0151z\u00e9sre.
\nA r\u00e9gi iskolasz\u00e1rny t\u00e1gas, k\u00e9nyelmes tantermei nagy m\u00e9ret\u0171ek, azonban az \u00e9p\u00fclet \u00e1llaga folyamatos karbantart\u00e1st ig\u00e9nyel.
\nJ\u00f3 adotts\u00e1g\u00fa a 28 \u00e9ves „\u00faj” iskolasz\u00e1rny:
\n– szaktantermi rendszerrel, szert\u00e1rakkal,
\n– j\u00f3l felszerelt tornateremmel, term\u00e9szettudom\u00e1nyi el\u0151ad\u00f3val,
\n– eb\u00e9dl\u0151vel, 13 000 k\u00f6tetes k\u00f6nyvt\u00e1rral.
\nAz \u00faj \u00e9p\u00fcletben kialak\u00edtottunk egy sz\u00e1m\u00edt\u00e1stechnika \u00e9s sakk szaktantermet.
\nAz iskol\u00e1nk 1-8. oszt\u00e1lyos korig neveli, tan\u00edtja a 6-14 \u00e9ves kor\u00fa gyermekeket. Az ebb\u0151l ad\u00f3d\u00f3 feladatainak meg tud felelni, b\u00e1r az oktat\u00e1s t\u00f6bb ter\u00fclet\u00e9n lenne sz\u00fcks\u00e9g nagyobb k\u00f6lts\u00e9gvet\u00e9si t\u00e1mogat\u00e1sra, hogy a „megfelel\u00e9se” korszer\u0171bb lehessen.
\nAz iskola a differenci\u00e1lt tan\u00edt\u00e1si-tanul\u00e1si strat\u00e9gia megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1t t\u0171zte ki c\u00e9lj\u00e1ul, az egy\u00e9ni adotts\u00e1gokhoz igazod\u00f3 k\u00f6vetelm\u00e9ny- \u00e9s elj\u00e1r\u00e1srendszerrel, tanul\u00e1sir\u00e1ny\u00edt\u00e1ssal, a tanul\u00f3i k\u00e9pess\u00e9gek optim\u00e1lis fejleszt\u00e9s\u00e9vel.
\n463 f\u0151vel, \u00e1tlag 27-es l\u00e9tsz\u00e1m\u00fa oszt\u00e1lyokkal m\u0171k\u00f6d\u00fcnk.
\nA vel\u00fcnk egy telken l\u00e9v\u0151 Tisza-parti \u00d3vod\u00e1b\u00f3l hozz\u00e1nk ker\u00fclt fels\u0151l\u00e9g\u00fati betegs\u00e9gben szenved\u0151 gyermekeknek az 1996-97-es tan\u00e9vben m\u00e1sodik \u00e9ve megszervezt\u00fck a ter\u00e1pi\u00e1s \u00fasz\u00e1s folytat\u00e1s\u00e1t. \u00cdgy az ott \u00f3vod\u00e1s gyermekekb\u0151l egy oszt\u00e1lynyi (a v\u00e1ros t\u00e1voli r\u00e9sz\u00e9n lak\u00f3k is) szint\u00e9n a mi iskol\u00e1nkat v\u00e1lasztj\u00e1k, mert ezt az \u00e9letform\u00e1t \u00edgy megszak\u00edt\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl tudja biztos\u00edtani a sz\u00fcl\u0151 gyermeke eg\u00e9szs\u00e9ge v\u00e9delm\u00e9ben.
\nAz iskol\u00e1nkban az 1996-97-es tan\u00e9vben kezdt\u00fck az els\u0151 oszt\u00e1lyosainknak a sakkot tant\u00e1rgyk\u00e9nt tan\u00edtani, mert a sakkoz\u00f3 gyermekekn\u00e9l bizony\u00edtottan gyorsabban \u00e9s hat\u00e9konyabban fejl\u0151dnek az \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gek, amelyek egyben el\u0151seg\u00edtik a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tanul\u00e1si folyamatok optim\u00e1lis megval\u00f3sul\u00e1s\u00e1t is.
\nAz iskolai k\u00e9pz\u00e9s\u00fcnk szakaszol\u00e1sa:
\nAz els\u0151, m\u00e1sodik oszt\u00e1ly az alapoz\u00f3 szakasz: \u00edr\u00e1s, olvas\u00e1s, matematika.
\nHarmadikt\u00f3l hatodik oszt\u00e1lyig szint\u00e9n alapoz\u00f3, \u00e9s egy\u00e9ni, fejleszt\u0151 szakasz.
\nHetedik, nyolcadik oszt\u00e1ly egy\u00e9ni fejleszt\u0151, alapoz\u00f3 szakasz.
\nAz iskola k\u00e9pz\u00e9si szakaszol\u00e1s\u00e1t p\u00e1ly\u00e1zati munk\u00e1inkkal, folyamatos pedag\u00f3giai fejleszt\u00e9ssel dolgoztuk ki.
\n\u00cdgy l\u00e9p be 4. oszt\u00e1lyban az angol nyelv, heti 3 \u00f3r\u00e1ban. Az \u00f6t\u00f6dik \u00e9vfolyamon heti 3 \u00f3r\u00e1ban, majd a 6. 7. 8. \u00e9vfolyamokon heti 4 \u00f3r\u00e1ban oktatjuk a nyelvet. A csoportbont\u00e1s oszt\u00e1lyszinten t\u00f6rt\u00e9nik.<\/p>\n
M\u00e1t\u00e9 Eszter<\/p>\n
A magyar nyelv \u00e9s irodalom n\u00edv\u00f3csoportos oktat\u00e1s\u00e1nak tapasztalatai<\/strong><\/p>\n A csoportok \u00f6sszet\u00e9tel\u00e9nek megfelel\u0151en tervezhett\u00fck meg a tananyag feldolgoz\u00e1s\u00e1t. Ennek eredm\u00e9nyek\u00e9nt jelent\u0151s javul\u00e1s figyelhet\u0151 meg els\u0151sorban az A \u00e9s C csoportn\u00e1l. A leggyeng\u00e9bbekn\u00e9l a lass\u00fabb halad\u00e1s, a tanmenet megfelel\u0151 Kocsis J\u00f3zsefn\u00e9, Szepesy Korn\u00e9ln\u00e9<\/p>\n A matematika n\u00edv\u00f3csoportos oktat\u00e1s\u00e1nak el\u0151nyei<\/strong><\/p>\n A k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9st a k\u00f6vetkez\u0151 ter\u00fcleteken \u00e9rezz\u00fck eredm\u00e9nyesebbnek: Az „C” csoport tagjai is biztosabban tudj\u00e1k v\u00e9gezni a m\u0171veleteket a racion\u00e1lis sz\u00e1mhalmazban, n\u0151tt a becsl\u00e9s k\u00e9pess\u00e9ge, \u00edgy tudj\u00e1k ellen\u0151rizni saj\u00e1t levezet\u00e9seiket. Juh\u00e1sz N\u00e1ndorn\u00e9, Kothencz J\u00e1nosn\u00e9<\/p>\n SAKK a Tisza-partiban<\/strong><\/p>\n Iskol\u00e1nkban az 1995\/96-os tan\u00e9vt\u0151l a Magyar Sakksz\u00f6vets\u00e9g Ifj\u00fas\u00e1gi Bizotts\u00e1ga szakmai fel\u00fcgyelete mellett kezdt\u00fck el a sakk tan\u00edt\u00e1s\u00e1t a k\u00e9t els\u0151 oszt\u00e1lyban. Herpai J\u00f3zsef<\/p>\n Iskol\u00e1nkban r\u00e9gi szok\u00e1s, hogy tanul\u00f3inkat minden \u00e9vben (a tan\u00e9v utols\u00f3 het\u00e9ben) n\u00e9h\u00e1ny napra kir\u00e1ndulni vissz\u00fck. Oszt\u00e1lykir\u00e1ndul\u00e1sainkon megismertetj\u00fck \u0151ket orsz\u00e1gunk term\u00e9szeti sz\u00e9ps\u00e9geivel. Sokat t\u00far\u00e1zunk, de a kultur\u00e1l\u00f3d\u00e1st is szem el\u0151tt tartjuk. Kocsis J\u00f3zsefn\u00e9<\/p>\n V\u00e1rosi fizikaverseny indult a Tisza-partiban<\/strong><\/p>\n 1990 tavasz\u00e1n indult els\u0151 alkalommal az \u00d6veges J\u00f3zsef Orsz\u00e1gos \u00c1ltal\u00e1nos Iskolai Fizikaverseny. A mai napig is ez az egyetlen orsz\u00e1gos fizikaverseny a 13-14 \u00e9vesek sz\u00e1m\u00e1ra. V\u00e1rosi szint\u0171 verseny egy\u00e1ltal\u00e1n nem volt fizika tant\u00e1rgyb\u00f3l Szegeden. \u00cdgy sz\u00fcletett a gondolat \u00e9s az elhat\u00e1roz\u00e1s, hogy \u00e9letre h\u00edvjunk egy ilyen lehet\u0151s\u00e9get. A gondolatot tett k\u00f6vette. A szervez\u0151munk\u00e1t Juh\u00e1sz N\u00e1ndorn\u00e9 \u00e9s iskol\u00e1nk re\u00e1l munkak\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9nek tagjai v\u00e1llalt\u00e1k \u00e9s v\u00e9gzik \u00e9vr\u0151l \u00e9vre. Els\u0151 alkalommal 1991-ben, s az\u00f3ta \u00e9vente ker\u00fcl megrendez\u00e9sre a verseny. Juh\u00e1sz N\u00e1ndorn\u00e9<\/p>\n Iskol\u00e1nk r\u00e9szv\u00e9tele a v\u00e1ros pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9s\u00e9ben\u00a0<\/strong><\/p>\n Az iskol\u00e1nkban foly\u00f3 oktat\u00f3- \u00e9s nevel\u0151munka sz\u00ednvonal\u00e1t f\u00e9mjelzi, hogy pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u0151 munk\u00e1ra is felk\u00e9rt\u00e9k iskol\u00e1nk t\u00f6bb nevel\u0151j\u00e9t. Juh\u00e1sz N\u00e1ndorn\u00e9<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A Tisza-parti \u00c1ltal\u00e1nos Iskola \u00dajszeged legr\u00e9gibb, 100 \u00e9ves iskol\u00e1ja jelent\u0151s hagyom\u00e1nyokkal, a lak\u00f3k\u00f6rnyezet \u00e1ltal elfogadott, a csal\u00e1dok iskolav\u00e1laszt\u00e1s\u00e1ban prefer\u00e1lt iskola. Az objekt\u00edv adotts\u00e1gai j\u00f3k. T\u00f6megk\u00f6zleked\u00e9si eszk\u00f6zzel val\u00f3 megk\u00f6zel\u00edt\u00e9se, a gyermekek utaztat\u00e1sa is biztons\u00e1gos. Kiv\u00e1l\u00f3 a f\u00f6ldrajzi elhelyezked\u00e9se, tiszta a leveg\u0151, nyugtat\u00f3 a csend. Van k\u00f6zeli lehet\u0151s\u00e9g a szabadid\u0151s elfoglalts\u00e1gokhoz, Liget, Sportuszoda, SZUE, Tisza-t\u00f6lt\u00e9s, illetve az […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1616,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1635","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.tiszaparti.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1635","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.tiszaparti.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.tiszaparti.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tiszaparti.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tiszaparti.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1635"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.tiszaparti.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1635\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tiszaparti.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1616"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.tiszaparti.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\ntervez\u00e9se ok\u00e1n van m\u00f3d a t\u00f6bbsz\u00f6ri, hosszabb gyakorl\u00e1sra, a t\u00edpushib\u00e1k kik\u00fcsz\u00f6b\u00f6l\u00e9s\u00e9re. A legjobbakn\u00e1l lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlik a tehets\u00e9ggondoz\u00e1sra, a kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 anyag maxim\u00e1lis elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ra, s\u0151t – bizonyos t\u00e9m\u00e1kban – igen elm\u00e9ly\u00fclt megismer\u00e9sre.
\nJelent\u0151sen fejl\u0151d\u00f6tt az irodalmi m\u0171vek komplex elemz\u00e9s\u00e9nek sz\u00ednvonala, a sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9s, a nyelvhaszn\u00e1lat, a fogalmaz\u00e1s min\u0151s\u00e9ge, mindezek term\u00e9szetesen el\u0151ny\u00f6sen hatnak az irodalmi sz\u00f6vegek befogad\u00e1si k\u00e9szs\u00e9g\u00e9nek kifejleszt\u00e9s\u00e9re is.
\nMotiv\u00e1lni lehet a tanul\u00f3kat az olvas\u00e1sra, az olvasotts\u00e1g pedig tov\u00e1bb jav\u00edtja az irodalomtan\u00edt\u00e1s eredm\u00e9nyess\u00e9g\u00e9t. Igen fontos egy-egy k\u00f6lt\u0151 \u00e9let\u00e9nek, p\u00e1ly\u00e1j\u00e1nak megismer\u00e9se, a m\u0171vek komplex irodalmi elemz\u00e9se.
\nTanulm\u00e1nyk\u00f6teteket, \u00e9letrajzi feldolgoz\u00e1sokat ismernek meg a tanul\u00f3k. Ezzel tov\u00e1bbfejl\u0151dik sz\u00f3kincs\u00fck, sz\u00f3beli \u00e9s \u00edr\u00e1sbeli kifejez\u0151k\u00e9pess\u00e9g\u00fck \u00e9s a m\u0171vek befogad\u00e1s\u00e1nak k\u00e9szs\u00e9ge is.
\nA szakmunk\u00e1sk\u00e9pz\u0151 iskol\u00e1ra el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u0151 csoport eset\u00e9ben a lass\u00fabb halad\u00e1s, a kiegyenl\u00edtett terhel\u00e9s biztos\u00edtja a t\u00f6rzsanyag elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t, az alapk\u00e9szs\u00e9gek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1t, fejleszt\u00e9s\u00e9t. Lehet\u0151v\u00e9 v\u00e1lik a sz\u00f3beli \u00e9s \u00edr\u00e1sbeli kifejez\u0151k\u00e9szs\u00e9g folyamatos jav\u00edt\u00e1sa, az irodalomelm\u00e9let alapfogalmainak \u00e9s legjelent\u0151sebb \u00edr\u00f3ink \u00e9let\u00fatj\u00e1nak megismer\u00e9se.
\nA csoportbont\u00e1s a nyelvtantan\u00edt\u00e1sban is min\u0151s\u00e9gi v\u00e1ltoz\u00e1ssal j\u00e1rt. Lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlt a szeml\u00e9letv\u00e1lt\u00e1sra \u00e9s a tananyag sz\u00e9lesebb sk\u00e1l\u00e1n t\u00f6rt\u00e9n\u0151 mozg\u00e1s\u00e1ra: magyar nyelvtan helyett anyanyelvet tan\u00edtunk a k\u00f6vetkez\u0151 \u00f6sszetev\u0151kkel:
\n– tantervileg el\u0151\u00edrt anyag,
\n– nyelvhelyess\u00e9g,
\n– helyes\u00edr\u00e1s,
\n– helyes ejt\u00e9s,
\n– kommunik\u00e1ci\u00f3.
\nEgy-egy nyelvtan\u00f3r\u00e1t az eml\u00edtett feladatk\u00f6r\u00f6kkel lehet b\u0151v\u00edteni, sz\u00ednes\u00edteni a csoportok differenci\u00e1lts\u00e1g\u00e1nak f\u00fcggv\u00e9ny\u00e9ben, m\u00e1s-m\u00e1s m\u00e9lys\u00e9gben, mennyis\u00e9gben.
\nAz anyanyelv ilyen szint\u0171, tartalm\u00fa tan\u00edt\u00e1s\u00e1hoz \u00faj tank\u00f6nyvcsal\u00e1dot vezett\u00fcnk be, mely j\u00f3r\u00e9szt tartalmazza a nyelvtan\u00edt\u00e1s r\u00e9szter\u00fcleteit is. Ez\u00e1ltal hat\u00e9konyabb lett az anyanyelvi oktat\u00e1s. Ezt legjobban az bizony\u00edtja, hogy minden 8. oszt\u00e1lyos tanul\u00f3nak sikeres a nyelvtan felv\u00e9telije m\u00e9g akkor is, ha a nulladik k\u00f6r\u00f6s beiskol\u00e1z\u00e1sr\u00f3l van sz\u00f3 november \u00e9s december k\u00f6z\u00f6tt. Helyes\u00edr\u00e1si versenyeken eredm\u00e9nyesen szerepelnek gyerekeink a csup\u00e1n tan\u00f3rai keretekben elsaj\u00e1t\u00edtott ismeretanyaggal, szakk\u00f6ri el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s n\u00e9lk\u00fcl is.<\/p>\n
\nMinden t\u00e9mak\u00f6rben biztos\u00edtani tudjuk a t\u00f6rzsanyag elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t a folyamatos ism\u00e9tl\u00e9ssel.
\nA sz\u00f6veges feladatok a megfelel\u0151 szintre \u00e1tfogalmazhat\u00f3k, \u00edgy a „B” \u00e9s „C” csoportban is fejl\u0151dik a tanul\u00f3k probl\u00e9mamegold\u00f3 k\u00e9pess\u00e9ge. Ezekn\u00e9l a csoportokn\u00e1l az elvont matematikai probl\u00e9m\u00e1k helyett a gyakorlati \u00e9lettel kap csolatos feladatok ker\u00fclnek el\u0151t\u00e9rbe, \u00edgy motiv\u00e1ltabbak a tanul\u00f3k, k\u00f6zelebb ker\u00fcl hozz\u00e1juk a tant\u00e1rgy, sz\u00edvesebben foglalkoznak a tanul\u00e1s\u00e1val.
\nAz „A” csoportban pedig az \u00e1ltal\u00e1nos\u00edt\u00e1sig, a feladatok diszkut\u00e1l\u00e1s\u00e1ig is el lehet jutni, nem csak az \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek megl\u00e1t\u00e1sa, hanem annak le\u00edr\u00e1sa is megt\u00f6rt\u00e9nhet az \u00f3r\u00e1n.<\/p>\n
\nA sakkoktat\u00e1s c\u00e9lja a tanul\u00f3k teljes szem\u00e9lyis\u00e9gform\u00e1l\u00e1s\u00e1n t\u00fal az \u00e1ltal\u00e1nos k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9s.
\nA tapasztalatok azt mutatj\u00e1k, hogy a rendszeresen sakkoz\u00f3 gyerekekn\u00e9l gyorsabban fejl\u0151dnek az \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gek, amelyek el\u0151seg\u00edtik a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tanul\u00e1si folyamatok hat\u00e9konyabb megval\u00f3sul\u00e1s\u00e1t.
\nKisiskol\u00e1s korban el\u0151seg\u00edti az \u00edr\u00e1s-, olvas\u00e1sk\u00e9szs\u00e9g fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t, a logikus gondolkod\u00e1st, a probl\u00e9mamegold\u00e1st.
\nA sakkj\u00e1t\u00e9k olyan szem\u00e9lyis\u00e9gjegyeket er\u0151s\u00edt mint a kitart\u00e1s, a megfontolts\u00e1g, a tervszer\u0171s\u00e9g \u00e9s a d\u00f6nt\u00e9si k\u00e9pess\u00e9g.
\nAz 1996\/97-es tan\u00e9vben a sakkra \u00f6nk\u00e9nt jelentkezett 1-2. \u00e9vfolyamos gyerekek heti 2 \u00f3r\u00e1ban tanulj\u00e1k e j\u00e1t\u00e9kot.
\nA tehets\u00e9ges \u00e9s \u00e9rdekl\u0151d\u0151 tanul\u00f3k szakk\u00f6ri foglalkoz\u00e1s keret\u00e9ben, d\u00e9lut\u00e1n heti 2X2 \u00f3r\u00e1ban gyarap\u00edthatj\u00e1k ismereteiket.
\n\u00c9s hogy milyen sikereket \u00e9rtek el?
\n\u00c1lljon itt n\u00e9h\u00e1ny eredm\u00e9ny az 1996-97-es tan\u00e9vb\u0151l:
\n96-97-es tan\u00e9v:<\/em>
\na) – als\u00f3s le\u00e1nycsapatunk V\u00c1ROSI 2. helyezett, MEGYEI 4. helyezett (Juh\u00e1sz N\u00f3ra, Sz\u00e9kelyh\u00eddi Zs\u00f3fia, Dalli \u00c9va, Kiss T\u00edmea, Turcs\u00e1nyi Katalin, Bokor Eszter, T\u00f3th Luca, Kov\u00e1cs Bogl\u00e1rka, Moln\u00e1r Bettina, Greguss Melinda)
\nb) – fels\u0151s fi\u00facsapatunk: V\u00c1ROSI bajnok \u00e9s MEGYEI bajnok (Magossy Imre, Kerekes \u00c1d\u00e1m, Kiss M\u00e1rton, Duba Tam\u00e1s, Guld Attila, Pataki \u00c1d\u00e1m, Kiss Mikl\u00f3s, Sz\u00f6gi Zolt\u00e1n, Gy\u00f6ngy\u00f6si Gy\u0151z\u0151)
\nc) – als\u00f3s fi\u00facsapatunk: V\u00c1ROSI bajnok \u00e9s MEGYEI bajnok (\u00c1rp\u00e1s Andr\u00e1s, Kis \u00c1d\u00e1m, Bal\u00e1zs \u00c1d\u00e1m, Balogh Norbert, Darg\u00f3 Bal\u00e1zs)
\nAz als\u00f3s \u00e9s fels\u0151s fi\u00facsapatunk bejutott az 1997. m\u00e1jus 2-4-ig Debrecenben megrendez\u00e9sre ker\u00fcl\u0151 ORSZ\u00c1GOS D\u00d6NT\u0150-re. Most erre k\u00e9sz\u00fcl\u00fcnk.<\/p>\n
\nM\u00e1r hagyom\u00e1nny\u00e1 v\u00e1lt a ny\u00e1ri t\u00e1borok szervez\u00e9se is. Herpai J\u00f3zsef ker\u00e9kp\u00e1ros, gyalogos \u00e9s sakk-t\u00e1borokat szervez az orsz\u00e1g k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 pontjaira. Di\u00e1kjainkkal Erd\u00e9lyt is bej\u00e1rta k\u00e9t ker\u00e9ken, megt\u00e9ve t\u00f6bb, mint 1500 km-t.
\nT\u00f6bb \u00e9vig a gy\u00f6ny\u00f6r\u0171 csongr\u00e1di K\u00f6r\u00f6s-torok adott otthont k\u00e9zm\u0171ves t\u00e1borainknak, ahol gyermekeink elsaj\u00e1t\u00edthatt\u00e1k a batikol\u00e1s, gyertya\u00f6nt\u00e9s, gipszmaszk k\u00e9sz\u00edt\u00e9s, orig\u00e1mi, gy\u00f6ngyf\u0171z\u00e9s, rafiafon\u00e1s, szalm\u00e1z\u00e1s, b\u00e1bk\u00e9sz\u00edt\u00e9s, \u00e9kszerk\u00e9sz\u00edt\u00e9s tudom\u00e1ny\u00e1t. Mindez az elfoglalts\u00e1g sok-sok f\u00fcrd\u00e9ssel, sporttal, j\u00e1t\u00e9kkal p\u00e1rosult. Az elm\u00falt \u00e9vben Sziks\u00f3sf\u00fcrd\u0151re szervezt\u00fck a t\u00e1bort, ebben az \u00e9vben pedig M\u00e1rt\u00e9lyra k\u00e9sz\u00fcl\u00fcnk.
\nDe nem csak Magyarorsz\u00e1g nevezetess\u00e9geit, sz\u00e9p helyeit mutatjuk meg tanul\u00f3inknak, hanem hat\u00e1rainkon t\u00falra is szervez\u00fcnk utakat. \u00cdgy jutottunk el m\u00e1r h\u00e1rom alkalommal a \u201evil\u00e1g f\u0151v\u00e1ros\u00e1ba” P\u00e1rizsba \u00e9s Disneyland-be. Ezek az utak felejthetetlen \u00e9lm\u00e9nyt adtak gyermekeinknek. R\u00e1csod\u00e1lkozhattunk a velencei karnev\u00e1l sokas\u00e1g\u00e1ra, fantasztikus jelmezeire, gy\u00f6ny\u00f6r\u0171 l\u00e1tv\u00e1nyoss\u00e1g\u00e1ra, etethett\u00fck a galambokat a Szent M\u00e1rk t\u00e9ren. Bebarangoltuk a Sz\u00e9kelyf\u00f6ldet is megismerve t\u00f6rt\u00e9nelm\u00e9t, nevezetess\u00e9geit, kult\u00far\u00e1j\u00e1t. J\u00e1rtunk Szlov\u00e1ki\u00e1ban, s most Ausztri\u00e1ba k\u00e9sz\u00fcl\u00fcnk, B\u00e9cs k\u00f6rny\u00e9k\u00e9re.
\nEzeket az utakat Kocsis J\u00f3zsefn\u00e9 – iskol\u00e1nk igazgat\u00f3helyettese – \u00e9s Nagy L\u00e1szl\u00f3n\u00e9 – a Forr\u00e1s napk\u00f6zi pedag\u00f3gusa – szervezi.<\/p>\n
\nA szakmai seg\u00edts\u00e9get \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1st els\u0151 pillanatt\u00f3l a Juh\u00e1sz Gyula Tan\u00e1rk\u00e9pz\u0151 F\u0151iskola Fizika Tansz\u00e9k\u00e9nek oktat\u00f3i adj\u00e1k. A feladatsorokat dr. K\u00f6vesdi Katalin f\u0151iskolai docens k\u00e9sz\u00edti, a zs\u0171ri eln\u00f6ke dr. Pint\u00e9r Ferenc tansz\u00e9kvezet\u0151 f\u0151iskolai tan\u00e1r. A versenyt FRANK J\u00c1NOS-r\u00f3l a JGYTF els\u0151 fizika tansz\u00e9kvezet\u0151j\u00e9r\u0151l, tan\u00e1rnemzed\u00e9kek nevel\u0151j\u00e9r\u0151l nevezt\u00fck el.
\nA versenyen r\u00e9szv\u00e9telt biztos\u00edtunk Szeged \u00f6sszes iskol\u00e1j\u00e1nak 13-14 \u00e9ves korcsoportokban, iskol\u00e1nk\u00e9nt 3 f\u0151vel, bele\u00e9rtve a k\u00f6zelm\u00faltban l\u00e9tes\u00fclt hat-, vagy nyolcoszt\u00e1lyos gimn\u00e1ziumok hasonl\u00f3 kor\u00fa tanul\u00f3it is.
\nAz \u00fcnnep\u00e9lyes megnyit\u00f3 – ahol szinte mindig k\u00e9pviselteti mag\u00e1t az E\u00f6tv\u00f6s Lor\u00e1nd Fizikai T\u00e1rsulat Csongr\u00e1d Megyei Csoportj\u00e1nak vezet\u0151s\u00e9ge is – ut\u00e1n k\u00e9sz\u00fclnek a versenymunk\u00e1k, a feladatmegold\u00e1sok. Ezt k\u00f6vet\u0151en, am\u00edg a v\u00e1ros iskol\u00e1ib\u00f3l felk\u00e9rt – r\u00e9g\u00f3ta elismert sz\u00ednvonalon m\u0171k\u00f6d\u0151 fizikatan\u00e1rokb\u00f3l \u00e1ll\u00f3 – zs\u0171ri \u00e9rt\u00e9keli a megold\u00e1sokat, a versenyz\u0151ket uzsonn\u00e1val k\u00edn\u00e1ljuk, majd gondoskodunk sz\u00f3rakoztat\u00f3 id\u0151t\u00f6lt\u00e9s\u00fckr\u0151l.
\nAz \u00fcnnep\u00e9lyes z\u00e1r\u00e1skor minden r\u00e9sztvev\u0151 eml\u00e9klapot, a legeredm\u00e9nyesebbek oklevelet \u00e9s \u00e9rt\u00e9kes jutalmakat, d\u00edjakat kapnak. A felk\u00e9sz\u00edt\u0151 tan\u00e1rok munk\u00e1j\u00e1t is jutalmakkal ismerj\u00fck el. Mindezekhez az anyagi alapot az ELFT
\nCsongr\u00e1d Megyei Csoportja, Szeged Megyei Jog\u00fa V\u00e1ros \u00d6nkorm\u00e1nyzata, s az iskol\u00e1nkba j\u00e1r\u00f3 tanul\u00f3k sz\u00fcleinek felaj\u00e1nl\u00e1sai biztos\u00edtj\u00e1k. K\u00f6sz\u00f6net \u00e9rte!
\nA rendezv\u00e9ny szakmai sz\u00ednvonal\u00e1ra felfigyelt a JATE S\u00e1gv\u00e1ri Endre Gyakorl\u00f3 Gimn\u00e1zium vezet\u00e9se is, s az ut\u00f3bbi \u00e9vekben azt a felaj\u00e1nl\u00e1st teszi, hogy a speci\u00e1lis fizika tagozatra felv\u00e9teli vizsga n\u00e9lk\u00fcl beker\u00fclhetnek a verseny\u00fcnk\u00f6n felt\u0171nt 7. oszt\u00e1lyosok legjobbjai.
\nIskol\u00e1nk tanul\u00f3i k\u00f6z\u00fcl \u00edgy 1995-ben S\u00e1nta Zsolt, 1996-ban B\u0151rcs\u00f6k D\u00e1niel nyerte el ezt a lehet\u0151s\u00e9get, s rem\u00e9lhet\u0151leg a j\u00f6v\u0151ben tov\u00e1bb folytat\u00f3dhat ez a felsorol\u00e1s.
\nE rangos esem\u00e9nyr\u0151l rendszeresen besz\u00e1mol a helyi, megyei sajt\u00f3, tv, r\u00e1di\u00f3 is.<\/p>\n
\n\u00c9vekig volt a Juh\u00e1sz Gyula Tan\u00e1rk\u00e9pz\u0151 F\u0151iskola szakvezet\u0151je Fodor P. Zolt\u00e1nn\u00e9 napk\u00f6zis ter\u00fcleten, Nemes M\u00e1ria orosz nyelvb\u0151l, V\u00edzv\u00e1ri Albertn\u00e9 f\u00f6ldrajzb\u00f3l.
\nA JGYTF jelenlegi szakvezet\u0151i a Tisza-parti \u00c1ltal\u00e1nos Iskol\u00e1ban: Juh\u00e1sz N\u00e1ndorn\u00e9 fizika, Kothencz J\u00e1nosn\u00e9 matematika, Szepesy Korn\u00e9ln\u00e9 orosz tant\u00e1rgyb\u00f3l.
\nA Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n Gimn\u00e1zium pedag\u00f3giai asszisztenseinek gyakorlati k\u00e9pz\u00e9s\u00e9ben vesznek r\u00e9szt Lud\u00e1nyi M\u00e1rtonn\u00e9 \u00e9s Szabados Anik\u00f3 tan\u00edt\u00f3k.<\/p>\n