[vc_row][vc_column width=”3\/4″ css=”.vc_custom_1511336420303{background-color: #f4ecde !important;}”][vc_separator style=”shadow”][vc_column_text]<\/p>\n
A Tisza-parti \u00c1ltal\u00e1nos Iskola negyedik alakalommal vett r\u00e9szt a Fenntarthat\u00f3s\u00e1gi t\u00e9mah\u00e9ten.<\/p>\n
Az \u00e1prilis 25-29-ig tart\u00f3 programsorozat kiemelt t\u00e9m\u00e1i a v\u00edz<\/strong>, az eg\u00e9szs\u00e9gv\u00e9delem<\/strong> \u00e9s a felel\u0151s fogyaszt\u00e1s<\/strong> voltak. A hullad\u00e9kcs\u00f6kkent\u00e9s, \u00fajrahasznos\u00edt\u00e1s<\/strong> \u00e1lland\u00f3 t\u00e9mak\u00e9nt az idei tan\u00e9vben is fontos eleme volt rendezv\u00e9ny\u00fcnknek.<\/p>\n Az 5. \u00e9s 7. \u00e9vfolyamosok<\/strong> otthonr\u00f3l hozott, haszn\u00e1lt anyagokb\u00f3l k\u00e9sz\u00edtettek \u00fajrahasznos\u00edtott t\u00e1rgyakat. A p\u00f3l\u00f3 v\u00edzl\u00e1bnyoma<\/strong> c\u00edm\u0171 oktat\u00f3filmb\u0151l megtudt\u00e1k a gyerekek, mennyi v\u00edz sz\u00fcks\u00e9ges egyetlen p\u00f3l\u00f3 el\u0151\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1hoz.<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_gallery type=”slick_slider” images=”17771,17772,17773,17774,17775,17776,17777,17778,17779,17780,17781,17782″][vc_column_text]<\/p>\n Az 1. a<\/strong> oszt\u00e1lyosok \u201evizes torn\u00e1val\u201d kezdt\u00e9k a hetet, besz\u00e9lgettek a v\u00edz fontoss\u00e1g\u00e1r\u00f3l<\/strong>, kisfilmet n\u00e9ztek meg arr\u00f3l, mi\u00e9rt fontos szervezet\u00fcnknek a kell\u0151 mennyis\u00e9g\u0171 v\u00edz fogyaszt\u00e1sa, sz\u00ednez\u0151ket, rajzokat k\u00e9sz\u00edtettek, v\u00e9g\u00fcl mindezt egy plak\u00e1tra ragasztott\u00e1k fel. A 2. b<\/strong> oszt\u00e1lyos tanul\u00f3k A v\u00edz foh\u00e1sza<\/strong> c\u00edm\u0171 vers meghallgat\u00e1sa ut\u00e1n \u00f6sszefoglalt\u00e1k, hol fordul el\u0151 v\u00edz a term\u00e9szetben \u00e9s milyen form\u00e1ban. A t\u00e9m\u00e1val kapcsolatos tal\u00e1l\u00f3s k\u00e9rd\u00e9seket p\u00e1ros\u00edtott\u00e1k a megold\u00e1ssal, illetve mondatokat eg\u00e9sz\u00edtettek ki a megadott szavakkal. Megbesz\u00e9lt\u00e9k mi a v\u00edzl\u00e1bnyom<\/strong>, majd a gyerekek \u00f6sszegy\u0171jt\u00f6tt\u00e9k, hogy mi mindenre haszn\u00e1lj\u00e1k a vizet egy nap alatt.<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_gallery type=”slick_slider” images=”17786,17787,17788,17789,17790,17791,17792,17793,17794,17795,17796,17797,17798,17803,17804,17805″][vc_column_text]<\/p>\n Az 1. c<\/strong> oszt\u00e1lyos tanul\u00f3k megismerkedtek a fenntarthat\u00f3 \u00e9letm\u00f3d<\/strong>, a fenntarthat\u00f3 \u00e9s eg\u00e9szs\u00e9ges t\u00e1pl\u00e1lkoz\u00e1s, az \u00e9lelmiszerpazarl\u00e1s<\/strong> fogalm\u00e1val. Videofilmeket n\u00e9ztek a t\u00e9m\u00e1val kapcsolatban, majd megbesz\u00e9lt\u00e9k a kisfilmek mondanival\u00f3j\u00e1t.<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_gallery type=”slick_slider” images=”17811,17812,17813″][vc_column_text]<\/p>\n A tudatos v\u00e1s\u00e1rl\u00e1si szok\u00e1sok<\/strong> kialak\u00edt\u00e1sa, a fogyaszt\u00f3i kult\u00fara fejleszt\u00e9se volt a c\u00e9l a 2. c<\/strong> \u00e9s 3. a<\/strong> oszt\u00e1lyosok tan\u00f3r\u00e1in. Az \u00f3r\u00e1k sor\u00e1n a k\u00f6rnyezettudatos v\u00e1s\u00e1rl\u00e1s, valamint a hazai term\u00e9kek v\u00e1laszt\u00e1sa is sz\u00f3ba ker\u00fclt. A harmadikosok kisfilmet n\u00e9ztek, szitu\u00e1ci\u00f3s j\u00e1t\u00e9kot j\u00e1tszottak \u00e9s megbesz\u00e9lt\u00e9k a v\u00e1s\u00e1rl\u00e1s sor\u00e1n felmer\u00fcl\u0151 illemszab\u00e1lyokat is.<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_gallery type=”slick_slider” images=”17816,17817,17818″][vc_column_text]<\/p>\n Mobil-\u00e9let<\/strong> c\u00edmmel a di\u00e1kok mobilhaszn\u00e1lati szok\u00e1sait, a k\u00e9sz\u00fcl\u00e9kek \u00fajrahasznos\u00edt\u00e1s\u00e1nak lehet\u0151s\u00e9geit dolgozta fel a 3. b<\/strong> oszt\u00e1ly. Egyedi mobiltelefonokat is terveztek a gyerekek, akik nagy lelkesed\u00e9ssel csatlakoztak a PontVelem elem- \u00e9s akkugy\u0171jt\u0151 akci\u00f3j\u00e1hoz.<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_gallery type=”slick_slider” images=”17821,17822,17823″][vc_column_text]<\/p>\n A 4. a<\/strong> oszt\u00e1ly a F\u00f6ld-kv\u00edz<\/strong> t\u00e9m\u00e1t dolgozta fel. Megbesz\u00e9lt\u00e9k a 6R fogalm\u00e1t, jelent\u00e9s\u00e9t. A tanul\u00f3k kifejtett\u00e9k gondolataikat az \u00fajrahasznos\u00edt\u00e1s, sp\u00f3rol\u00e1s, elutas\u00edt\u00e1s, jav\u00edt\u00e1s, \u00fajragondol\u00e1s, szelekt\u00e1l\u00e1s t\u00e9mak\u00f6r\u00e9vel kapcsolatban. Saj\u00e1t \u00e9let\u00fckb\u0151l hozott p\u00e9ld\u00e1kon kereszt\u00fcl mes\u00e9ltek ezzel kapcsolatos tapasztalataikr\u00f3l. P\u00e1ros munk\u00e1ban versenyezhettek a Helyes\u00edr\u00e1si fut\u00e1r<\/strong> j\u00e1t\u00e9kban.\u00a0 Az \u00f3r\u00e1t a F\u00e1kt\u00f3l kapott leveg\u0151<\/strong> nev\u0171 szitu\u00e1ci\u00f3s j\u00e1t\u00e9kkal z\u00e1rt\u00e1k.<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_gallery type=”slick_slider” images=”17825,17826,17827″][vc_column_text]<\/p>\n